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多媒体发展与高等教育互动探究

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《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2018年第2期

【摘要】随着社会时代的不断发展,多媒体技术已然成为高等教育领域中的一部分,深受广大教师和学生的喜爱。本文简单阐述了多媒体教学技术的内涵,客观分析了多媒体发展与高等教育之间的关系,并进一步详细探讨了多媒体技术在教学中的应用策略,希望能够帮助广大教师避开思维误区,开展更加高效的课堂教学活动。

【关键词】多媒体技术;高等教育;互动研究;策略探讨

信息化时代背景下,计算机网络技术的应用不仅给人们的生活带来了诸多便捷,也使传统的生产、教育、科研等各个领域发生了巨大变化。高等教育作为我国社会主义文化建设事业的重要内容,肩负着培养人才的职责。在科学技术高度发达的今天,高等院校应与时俱进,及时更新自身的教学理念,结合社会发展对人才的实际需求不断推出与之相适应的教学新送体验机无需申请,尤其是要充分借助多媒体技术平台和网络信息环境来开展高效的课堂教学,以有效促进高等教育事业的创新与发展,实现现代化社会下的人才培养目标。

一、多媒体教学技术的概念分

多媒体教学技术最早出现于上世纪80年代,当时已有一些教师在教学中开始尝试着使用录像、投影、幻灯片等方式来对课堂教学内容进行补充完善。随着互联网信息技术的逐渐普及与应用,这种由多种媒体形式组合起来的教学手段逐渐被多媒体教学工具所取代,在现代化教学领域中发挥着十分重要的作用。所谓的多媒体教学技术即是指以计算机技术为核心,对数据、文字、图片、视频等信息进行综合性的处理与分析,促使计算机网络技术与课堂教学中的各个要素相融合,最终呈现出完整的课堂教学内容。教师只需简单地通过操作界面,便可开展一堂生动形象的教学活动,根据学生们的学习情况对教学内容进行回放、慢放等操作,以帮助他们更好地理解和分析课本上复杂的知识内容。总的来说,多媒体教学技术是在充分研究了教学对象和教学目标的基础上精心设计教学方案,通过多样化的教学手段拓宽教学内涵,构建高效的课堂教学送体验机无需申请,从而实现教学成果的最优化。

二、多媒体发展与高等教育之间的互动关系

(一)多媒体技术能够促进高等教育信息化的发展多媒体技术作为一种全新的教学辅助手段,不仅简单便捷,易于操作,还能使教学内容更加直观生动,吸引学生的课堂注意力。高校教师在开展教学活动时,首先需根据本节课的教学内容确定合适的多媒体教学工具,然后再设计相应的教学方案。在教学中应用多媒体技术,有助于教师更加全面地收集学生的学习反馈信息,进而有针对性地改进自己的课堂教学活动。具体而言,多媒体发展对于高等教育事业的信息化发展主要具有以下几点促进意义:一是,多媒体技术的应用改变了学生传统的学习方式,有利于更好地激发他们的学习积极性和主动性;二是,多媒体技术能够营造出良好的课堂氛围,使教学内容更加立体化和丰富化,能够显著提高教师的课堂教学成效;三是,通过多媒体辅助教学手段,教师可以将一些复杂的知识点进行分解,帮助学生们更加透彻地掌握相应的内容,以最大程度地提高课堂教学效率。

(二)高等教育信息化在多媒体技术中的应用随着教育信息化的发展,高校的教学质量水平得到了大幅度的提升,教师在教学中应正确认识到多媒体技术的作用,结合教学内容合理判断如何使用多媒体技术,充分发挥多媒体技术在教学中的辅助作用。多媒体教学技术的应用优势受到了广大高校教师的青睐,然而,在实际教学中,部分教师过于依赖利用多媒体课件来进行讲解,与学生之间却鲜有交流互动,导致学生们对实际所学内容掌握地不是很牢固,久而久之便逐渐产生消极和懈怠心理,课上不愿意主动配合教师的教学活动。因此,对于高校教师而言,在应用多媒体技术开展教学活动时,要充分考虑学生在教学中的主体性地位,合理控制好课堂教学节奏,精心选择优质的教学素材,确保教学内容在学生的理解能力范围内。需要注意的是,教师在使用多媒体技术教学时,一定要根据学生的实际学习情况来切换课件,留给学生足够的自主思考时间,充分尊重他们的个性化发展需求,从而令绝大多数的学生都能适应多媒体教学送体验机无需申请。

三、多媒体技术在高等教育中的应用研究

(一)精心制作多媒体教学课件信息化时代背景下,教师只需通过网络便可轻松获取到大量与教学内容相关的资源信息,对于提升他们的课堂教学成效具有十分积极的意义。然而,在实际教学中,部分教师为节约备课时间,常常会选择从网上直接下载别人已经制作好的教学课件,几乎不做任何改动便直接应用于课堂教学。尽管从客观层面上而言,这些教学课件大多制作精良,但却不一定适用于课堂教学实际,相反,高校教师如果完全按照他人课件上的思路来开展教学活动,不仅不利于自身教学能力水平的提升,还会影响到学生的学习效果。因此,在多媒体技术发展背景下,高校教师应结合课堂教学内容,从网上选择合适的素材资料来精心设计教学课件,也可在他人优秀课件的基础上做适当的改变和调整,使其贴近学生们的实际学习情况,最大程度地发挥多媒体教学技术的应用优势,从而达到切实提高课堂教学质量水平的目的。

(二)采用多媒体与板书相结合的教学方式多媒体教学技术在课堂教学中有着诸多应用优势,这一点毋庸置疑,但这并不意味着教师可以完全抛弃传统的教学手段。一方面,多媒体技术为教师节约了大量的课堂准备和演示时间,将教学内容完整清晰地传递给学生;另一方面,教师在课堂教学过程中还应适当地采用板书方式,突出强调一些重难点内容。与多媒体教学技术相比,传统的黑板板书主要具有以下几点优势:一是,即时呈现能力强,方便教师随时删减、修改;二是,重点突出鲜明,学生能够专心地理解和记忆。而在教学中如果过于频繁地使用多媒体技术,则很容易分散学生的课堂注意力,不利于教学效率的提升。因此,高校教师在教学中应用多媒体技术时,一定要注意适当地结合黑板板书方式,合理开展课堂教学活动,实现多媒体技术与传统教学的完美相融合。

(三)紧扣课本教学内容在高等教育课程中,并非所有的课程都需要应用多媒体教学技术,高校教师在实际教学过程中应根据本门学科的特点和学生们的实际学习需求来选择是否应用多媒体技术,再结合具体的教学环境、学生学习能力等多方面要素决定是否采用多媒体教学课件。一般来说,有的学科只需通过传统的教学方式便可达到预期的教学目标,教师完全没有必要应用多媒体技术,不仅会花费自身大量的时间和精力,也是对学校教育资源的一种浪费。对于高校教师而言,在开展教学活动时,要紧扣教学内容,认真分析学科性质,综合联系多方面要素,准确判断出是否需要应用多媒体技术,不断提高自身的教学能力水平。

(四)注重多媒体教学的实用性部分高校教师在应用多媒体技术开展教学活动时,常常会过于注重画面的感染力和生动活泼性,却忽略了实质性的教学内容,甚至于有的教师还会在课件中加入一些与教学内容无关的图片、音乐或者视频,从而导致学生们在结束了一堂看似精彩的课程学习后依然感到所获甚少。为此,高校教师在开展多媒体教学活动时,首先应明确教学目标,其次要结合学生实际学习需求来设计相应的教学课件,统筹考虑整个教学计划安排,充分强调多媒体教学内容的实用性,切实提高学生们的综合素质水平,为其将来的个人成长与就业发展奠定良好的基础。

(五)提高教师自身的信息综合素养多媒体课堂教学的质量不仅与课件制作的水准有关,还取决于教师自身的职业综合素养。教师在利用多媒体技术设计教学内容时,一方面,要仔细研读课本教材和考试大纲要求,另一方面,还应尽量与大学生实际生活相贴近,将多媒体教学课件作为学生获取知识路径上的“垫脚石”。作为一名新时期的教育工作者,理应随着时代发展而及时转变自身的教学观念,主动学习多媒体软件的操作方式和使用技巧,不断提高自身的信息综合素养,并且将其积极地应用于课堂教学当中,以有效拓宽课堂教学内涵,营造出轻松活泼的教学氛围,从而更好地培养学生的学习兴趣,激发他们的学习积极性。教师在教学中应用多媒体技术时需时刻牢记,多媒体技术仅仅是一种教学辅助手段,并不能够完全取代传统的教学方式,教师一定要注意合理把握好教学的度,切忌本末倒置。

四、结

综上所述,多媒体技术的应用给高等教育事业的创新与改革带来了新的工作思路和发展机遇,两者之间存在着相互促进、互利共赢的友好互动关系。高校教师在平时的教学中应结合实际教学内容选择合适的多媒体教学手段,精心设计教学方案,为学生们呈现出生动、形象的课堂教学,从而显著增强学生们的学习兴趣,以达到切实提高课堂教学质量水平的目的,推动高等教育事业的不断创新发展。

【参考文献】

[1]张书佳.浅谈网络多媒体大环境下的高等教学改革[J].淮南师范学院学报,2017(5)

[2]张蔚磊,李馨,赵云建.高等教育数字化学习的未来———访哈佛大学教育技术学专家克里斯•德迪教授[J].中国电化教育,2014(12)

[3]郭怡.高等教育多媒体教学中的师生互动[J].科技经济注册送体验金无需申请,2016(1)

作者:冯传蕾 单位:陕西铁路工程职业技术学院

齐齐哈尔师范高等专科学校学报责任编辑:张雨    阅读:人次

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