论文发表 | 论文范文 | 公文范文
新晨范文网
最新公告:目前,本站已经取得了出版物经营许可证 、音像制品许可证,协助杂志社进行初步审稿、征稿工作。咨询:400-675-1600
您现在的位置: 新晨范文网 >> 教育杂志 >> 教师教育杂志 >> 人民教育杂志 >> 正文

班主任与家长沟通的和谐之道

定制服务

定制原创材料,由写作老师24小时内创作完成,仅供客户你一人参考学习,无后顾之忧。

发表论文

根据客户的需要,将论文发表在指定类别的期刊,只收50%定金,确定发表通过后再付余款。

加入会员

申请成为本站会员,可以享受经理回访等更17项优惠服务,更可以固定你喜欢的写作老师。

摘要:班主任是家校之间的联系纽带,是优化学校与家长之间的渠道。本文结合多年的实践,从尊重、平等、艺术三个方面阐述班主任与家长沟通的和谐之道。

关键词:班主任;沟通;和谐之道

班主任是班级的领头兵,也是家庭与学校之间的联系纽带。新时期的学生家长,大多数是我国第一代独生子女,大多数受过中高等教育,个性强,自我思想严重,修养不一。他们对孩子的期望高,对学校、教师的要求也高。如何与这些年轻的家长和谐相处,融洽沟通,成为班主任的头等大事。笔者从教28年,也当了28年的班主任,现就如何优化班主任与家长沟通的和谐之道进行阐述。

一、尊重——“亲其师,信其道,尊其师,奉其教”

古训说得好“亲其师,信其道,尊其师,奉其教”。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。同样,老师、家长之间的良好关系,对于孩子教育、连接家校起到重要的作用。而良好的关系,往往从信任开始。“依赖,往往能创造美好的境界!”班主任的教育教学专业知识、谈吐修养、工作态度、个人魅力,是赢得家长信任的基础。有了这个基础,沟通起来就会比较顺畅,不管是电话、微信聊天、家访、家长会等,都会达到令人满意的沟通效果。小B是个在学习上有困难的孩子。每天上学的时候,妈妈必须在学校门口买一个玩具给他,他才肯进校。上课时,别人都开始写作业了,老师如果不提醒他,他就不知道拿笔写作业;别人开始读书时,他还在东张西望,不知道翻开书。至于作业,也是从来没有按时交过。对于这一类学生老师千万不能歧视他,相反要更重视他。这类学生不能批评,越批评他越不知所措,只能不断鼓励,还要发动全班学生对于他的点滴进步都给予鼓励,他能学多少是多少,不强求。由于孩子成绩差,家长可能有羞于见老师的心理,多次想找家长当面沟通,家长总是以事情忙推辞。三年级下学期我到他家里家访,肯定了小B的优点,同时我也跟他妈妈商量,九年义务教育没有留级,只能跟上去,我们就要共同努力,尽量给他信心,对他要求不要太高。尽量培养他的学习兴趣,家长也不要有太大的压力。同时,我还鼓励家长:“孩子现在学习不行,不代表将来也不行。成绩不行,不代表其他方面不行。”对于我的说法和建议家长非常赞同,同时也很感激我。正因为有了尊重,家长也抛开原先由于自己孩子成绩差羞于见我的心理,开始积极参与到班级各项事务中,成为班级家委会中的一员,同时也给孩子起到身体力行的榜样作用。

二、平等——“敬人者,人恒敬之”

老师和家长的关系是平等的,不存在教育与被教育的关系,家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人,都肩负着教育好孩子的重任。为了老师和家长良好的沟通,我认为班主任不妨采用以下两种方法:1.换位思考我们都是为人父母,知道家长想要自己的孩子好。孩子由于天性使然都有受教和不受教之分,有的孩子懒惰、调皮,也许不是家长不教,可能是这个孩子难教或家长方法不对,所以我们需要换位思考。当孩子出现状况,我们与家长沟通时不要马上去问责家长,要如实反映孩子身上存在的缺点,了解在家的情况,以及家长在家的教育方法,并能客观进行分析,提出一些建议,采取有效的方法,双方共同努力去解决。相信家长会很好地配合我们的工作。我们多设身处地为他人思考,以真诚换真诚,那我相信人与人的沟通会变得越来越容易。小A是个调皮生,一天不捉弄同学,不在班级里搞点事出来就不舒服。在忍无可忍的情况下,我请家长来校一趟,家长一来到我的办公室,我还没开口,他就开始骂孩子了,还喋喋不休地向我倒苦水,说孩子在家也不乖,天天在家也挨打挨骂,就是改不了。我首先肯定了家长的重视程度,同时我也了解了他的教育方法,指出了不尽人意的地方,告诉家长这类孩子最需要陪伴,他精力旺盛,应该多带他出去户外活动,同时建立良好的亲子关系,多跟他沟通交流。家长千感谢万感谢,说自己遇到了最讲道理的老师,最好的老师了。2.以礼待人我很少叫家长来学校,一个原因是担心家长工作忙,另一个原因教师有时候也会很忙。若必须请家长来校面谈,首先我们要做到时间上的把控,自己须是空节,不能只管自己上课了,让家长在那里等,我觉得这是个不礼貌行为。其次,家长来校,我们要笑脸相迎,微笑真的是最美的语言,能融化内心的冰山。如果自己坐着,你也拉一张凳子让家长坐下来。若没凳子,我们自己要站起来找一个安静的地方站着与他交流。不要小看这些小细节,有时一个暖心的动作或一句话,立马能拉近老师与家长之间的关系。俗话说:“良言一句三春暖,恶语伤人六月寒。”如果家长在内心深处觉得老师很有素养,是个好相处的老师,那么他们也会以真诚与平等的态度对待老师,更会尊敬我们、信任我们。

三、艺术——因人而异

学生来自不同的家庭,家长的文化水平、素质、教养不同,对于不同的家长,班主任应该区别对待,在沟通过程中,讲求语言的艺术,要心平气和,客观公正,进而达到沟通的目的。

1.不讲理型这类家长脾气暴躁,态度蛮横,唯我独尊。学生在校有一点事情,他们就会责怪老师。对于这类家长,我们班主任在沟通时要做到先礼后兵。有一次,一年级开学还不到半个月,有个孩子在操场上玩双杠,摔下来,头上的发夹正好戳到头皮,血流不止,我第一时间送孩子去了附二医院,并马上联系了家长。我在医院一直陪同家长弄好才回到学校。我以为事情处理好了,想不到第二天家长带着她的亲戚来学校找我,一见我就没好脸色地说:“我把孩子送到学校,老师怎么没好好看管。”我一瞧架势,觉得她到学校问责来了。我心平气和地告诉家长:“孩子摔了,家长心疼,我很理解。在家是您的孩子,来学校,我们老师也把学生当自己的孩子一样,我也心疼,昨日我第一时间把孩子送医院就诊了。在家你一个人看管一个孩子,难免也会磕磕碰碰是吧?小学跟幼儿园不一样,没有保育员阿姨专门看管,我们一个老师上好几班的课。你看,操场那么大,一下课孩子们都跑到操场上玩了,我们班四十几孩子,班主任无法一一照顾到。今后我们双方都要加强孩子的2018注册送白菜网站意识教育。”家长听我说完,也无话可说,觉得在理。但是和她一起来的学生阿姨却语气强硬,不依不饶地说:“孩子在学校摔了,就是要你们赔!”我在心里想遇到了一个不讲理的人,对于这种人也无须客气,我说:“你是孩子的阿姨吧?想必你心疼的不是孩子。你说要学校赔,是要赔人?还是赔钱?学校里给每个学生都保了意外险,你真要赔,保险公司会来的。”家长看看我的脸色不对,识相地拉拉那个女的衣服,说:“老师,不好意思。耽误你时间了,以后我们也会教育孩子注意2018注册送白菜网站问题的。”对于这种世俗的家长我们可以先礼后兵。

2.溺爱护短型这类家长,他们往往对孩子的错误视而不见,平时拒不承认错误,来学校也一味指责对方。对于这类家长,我们要充分尊重家长的感情,同时也指出他教育孩子方面存在的问题。还记得上学期六班一个孩子跟人打架,老师叫来了家长,家长跟孩子嘀咕了一会儿,走进办公室,开口说话了:“老师,我刚才问了一下情况,我觉得你刚才教育学生方法不对,你不该先批评我的孩子,我的孩子一般不惹人,他今天打架了,肯定是别人欺负他了。我觉得你应该怎样怎样……”家长咄咄逼人,六班老师在不停地解释。我在办公室里实在听不下去了,就对那个家长说:“老师没有必要偏袒另一方学生,今天老师把你请到学校,其实是对你儿子的重视,也是对你儿子负责的态度,你的儿子今后如何,跟老师其实一点关系都没有,老师对你儿子如此尽心,你应该感到高兴才对。”家长听我这么一说也改变了先前的态度。面对护短的家长,作为教师,我们如果能做到以下“三部曲”,一定能避免矛盾的激化,赢得家长的信任。——理解家长。首先对家长的感受表示理解,不必急于与家长进行辩论,只需专心聆听,了解他的感受,并表示理解他们的心情,肯定他的用心,等家长心平气和后再进行解释。——关心孩子。老师要让家长感觉到你是真的关心他的孩子。当家长体会到老师对自己孩子的爱心和诚心时,就会以积极的态度配合老师对孩子进行教育。——晓之以理。面对孩子的不良习惯,我们要耐心说服家长,使他们认识到自身的言行对子女的影响。同时要耐心帮助家长了解怎样与老师配合共同教育孩子。如果一味护短,会助长孩子的不良行为,使孩子无法明辨是非、美丑,将来孩子也许会做出无法弥补的错事,甚至走向犯罪。

3.搪塞型此类家长明白老师的好意,不过孩子犯了错生怕老师批评,不想自己的孩子受半点委屈,总想帮孩子掖着藏着甚至把错归到自己头上,总认为孩子不懂事,犯错误有一千个理由一万个原因。当得知孩子犯错误时表面上完全附和老师,甚至能和老师一起批评自己的孩子,但心里心疼孩子。一离开老师的视线,就对孩子百般献殷情,甚至还会当着孩子的面数落老师。这种家长是最不合格的一类。他们只知道爱孩子,却不知道如何教育自己的孩子。对于这类家长,要么就讲得精、讲得准,要么就不讲。如果真需要家长协作的,应该先将家长请到办公室里,一起探讨解决的方法,统一口径,强调家长与老师保持一致的重要性。总之,做好与家长沟通是班主任义不容辞的责任。无论家长是哪种类型,家长老师合作的出发点都是为了学生的健康成长。只要班主任在日常的工作中付出细心、真心、诚心和爱心,一定会赢取家长的信任,与家长和谐相处。

作者:曹文珣 单位:浙江省温州市蒲鞋市小学

人民教育杂志责任编辑:张雨    阅读:人次

送体验机无需申请